ARTÍCULO CON CÓDIGO HTML

Normas de la biblioteca escolar para imprimir from lumy1983

ARTÍCULO CON TEXTO E IMAGEN

En esta entrada se combina el texto y la imagen. El tamaño de la imagen es extragrande y está centrada.

ARTÍCULO CON TEXTO

  Esta entrada es un ejemplo de artículo con texto para la tarea 4.1 del curso para coordinadores TIC de primaria. Como puedes observar el blog ya estaba creado.

Plan de Comunicación Externo de un centro escolar

Plan de Comunicación Externo de un centro escolar

Found on flickrcc.net/

En este enlace tenemos el documento original elaborado por el grupo C3 del cual formo parte:

Proyecto de Comunicación Externo. Proyecto final.

Aquí podemos verlo directamente:

Política de uso de internet y redes sociales en un colegio de Primaria.

(fuente: http://flickrcc.bluemountains.net)

Dada la creciente importancia de internet, redes sociales y dispositivos móviles en el ámbito educativo, se hace necesario establecer unas normas básicas sobre su uso en el centro escolar.

En mi caso particular, habría que establecer esta normativa en varios aspectos:

• uso de internet en el aula de informática y aulas de clase;
• usos de blogs y páginas web;
• uso de Twitter;
• uso de dispositivos móviles.

Como en el centro donde trabajo el medio de comunicación más usado es el blog, voy a dedicarle más atención, aunque también daré unas pequeñas ideas sobre los demás temas antes citados.

Los blogs del colegio.

1. El objetivo principal del blog es difundir información, eventos, proyectos...
2. Las entradas tendrán textos interesantes y dinámicos con un estilo cordial y cercano.
3. Al incluir imágenes o videos se citará siempre la fuente o el tipo de propiedad intelectual.
4. Si se incluyen fotografías de niños seremos especialmente cuidadosos de tener el correspondiente permiso de las familias. El modelo de autorización estará en secretaría.
5. El perfil de usuario de las entradas será el corporativo del centro.
6. En los blogs de aula o departamentos podrá haber entradas personales.
7. Se procurará responder siempre a los comentarios.
8. Después de publicar una entrada la difundiremos en Twitter reproduciendo el título y el enlace correspondiente.

Cuenta institucional de Twitter.

   En principio en centro dispondrá de una cuenta en Twitter utilizando el correo oficial y gestionada por el equipo directivo con la colaboración del Coordinador TIC.

   Las conversaciones que se publiquen sólo podrán verlas los seguidores del usuario (colegio). El proceso de apertura a la comunidad educativa se irá evaluando poco a poco según vaya siendo necesario.

Dispositivos móviles.

   Entendemos por dispositivos móviles: laptops, netbooks, tablets, smartphones.

   El uso de dispositivos móviles tiene una finalidad exclusivamente educativa. Los alumnos sólo podrán utilizar aquellos dispositivos que le facilite el centro o en determinados casos los suyos propios siempre bajo la supervisión del profesor (laptops y tablets). No se permite el uso de móviles.

   La red inalámbrica del centro permitirá la conexión a internet para uso profesional. El acceso a los dispositivos instalados en red (impresoras, disco duro...) se hará siempre con la aprobación previa del administrador de la red que establecerá los permisos necesarios.

Reflexión acerca del plan de comunicación de un centro escolar.

(Fuente: http://blogs.gestion.pe/anunciasluegoexistes/2012/10/la-comunicacion-digital-de-mar.html)

Necesidad de un plan de comunicación.

• Punto de vista del centro. Normalmente los centros educativos consideran que la educación no es sólo una cuestión del centro y los profesores, sino un tema mucho más general en el que hay que involucrar a toda la sociedad. De ahí la necesidad de abrir el centro al mundo que le rodea. El objetivo fundamental sería de un plan de comunicación sería mejorar la calidad de la enseñanza a través de la mejora de los entornos de aprendizaje. Además, hoy en día, se hace casi necesario dar a conocer el centro en el entorno en el que se encuentra para conseguir nuevos alumnos.
• Punto de vista del profesor. La necesidad de comunicación del profesor es obvia en varios sentidos: entre profesionales, con los alumnos y con las familias. Aunque esta comunicación siempre se ha hecho, las posibilidades de los medios de comunicación actuales son muy diferentes a los que había antes. El objetivo más importante sería mejorar la comunicación con los estudiantes, con las familias y con otros profesionales.
• Punto de vista las familias. Aunque en este caso habría que realizar una pequeña encuesta entre las familias de un centro escolar para conocer sus inquietudes respecto a este tema, parece lógico pensar que las familias pretenden una comunicación rápida y sencilla con el centro; algo que se pueda hacer en cualquier momento del día, sin perder horas de trabajo.
• Punto de vista de los alumnos. Posiblemente los alumnos nos demandarían una comunicación eficaz entre ellos y con el profesorado correspondiente utilizando los medios a los que ellos están muy acostumbrados. Ellos nos pedirían canales para proponer iniciativas, dar a conocer trabajos...

Público al que se dirige un plan de comunicación y posibles canales de utilización.

   En general, los destinatarios de un plan de comunicación de un centro educativo serán:

• los profesores,
• los alumnos,
• las familias,
• las familias del entorno que puedan elegir nuestro centro.

   También habría que tener en cuenta a la hora de planificar nuestro plan de comunicación, a quién nos dirigimos en cada momento: a las familias del centro, a las familias de una clase, a los alumnos del centro, a los alumnos de una clase, al profesorado en general, a los profesores que imparten una materia, a los profesores de un aula concreta... Cada grupo general, se puede subdividir en grupos más pequeños según la comunicación que deseemos establecer.

   En cuanto a los canales tendremos que diferenciarlos según al grupo al que va dirigido y según lo que queramos decir. Sería interesante realizar una encuesta para comprobar el uso que se hace de las TICs en los entornos de las familias para ayudar a elegir los canales de comunicación más adecuados. Además de utilizar canales específicos para cada grupo y tema siempre habrá que tener presente la ley de protección de datos. De esta manera, cuando se utilicen contenidos personales tendremos que usar o configurar canales privados para que sólo accedan las personas que nos interesen. En un colegio de primaria todos los alumnos son menores de edad por lo que habrá que ser especialmente cuidadosos con la protección de su imagen y de sus datos personales.

Análisis del cuestionario de la actividad 1.7

En primer lugar voy a hacer un resumen del resultado de las tres encuestas.

Alumnos.

• Se realizan 883 encuestas. El 52% a alumnos de más de 18 años (fundamentalmente estudiantes de ciclos formativos de grado superior). El 38% entre 14 y 18 años (sobre todo secundaria).
• La mayoría tienen internet en casa (92%) y en el centro educativo (75%).
• Casi todos tienen un dispositivo móvil y el 61% con conexión 3G.
• El uso de este dispositivo es diario fundamentalmente para buscar o consultar información.
• La mayoría sabe lo que son las redes sociales y las utilizan (89%) para conectarse con amigos, teniendo abierto uno, dos, tres o más perfiles (Facebook, Twitter, Tuenti, Google +...)
• El servicio WhatsApp es utilizado personalmente por el 92%.
• El uso de alguna red social para comunicarse con el centro educativo es del 45%.

  Docentes.

• Se realizan 857 encuestas. El 64% tiene entre 31 y 50 años. Dan clase fundamentalmente en secundaria (27%) y ciclos formativos de grado superior (17%).
• La mayoría tiene internet en casa (95%) y en el centro (90%).
• Casi todos tienen dispositivo móvil con conexión a internet (3G el 58% y mediante WIFI el 31%).
• El uso del dispositivo es diario para buscar información o enviar correos electrónicos.
• La mayoría sabe lo que son redes sociales y la usan (76%) (Facebook, Twitter, Google +...) de forma personal para estar conectados con amigos o buscar información.
• El servicio WhatsApp lo utiliza el 87%.
• El 87% utiliza internet para preparar las clases. Las redes sociales se utilizan por el 28%.
• El 25% de los docentes utilizan las redes sociales para comunicarse con los alumnos.

   Familias.

• Se realizan 327 encuestas. El 79% tiene entre 31 y 50 años. Sus hijos estudian fundamentalmente el primaria y secundaria (76%).
• El 92% tiene internet en casa y el 65 % en el trabajo.
• Casi todos tienen dispositivo móvil y el 85% accede a internet con él diariamente para buscar información, mandar correos o comunicarse con familiares y amigos.
• La mayoría sabe lo que son redes sociales y las usan el 67% con fines personales. Tienen perfil abierto el 64% (Facebook, Twitter...)
• El servicio WhatsApp lo utiliza el 86%.

Teniendo en cuenta los informes sugeridos en la actividad (Informe sobre la Sociedad de la Información de Telefónica, Perfil sociodemográfico de los internautas españoles) puedo sacar las siguientes conclusiones:

• El mundo de las Redes Sociales es muy cambiante.
• En estos momentos, internet es algo esencial; la mayor parte de la población es internauta y más en el sector de los jóvenes.
• Todo el que se conecta tiene banda ancha y sigue creciendo su contratación.
• Se usa con mucha frecuencia.
• Hay un mayor crecimiento en la banda anda móvil.
• El móvil es el eje fundamental de la vida digital de los usuarios. Van creciendo las Smart TV y las tabletas.
• El comercio electrónico crece.
• El 61% de la población usuaria de internet tiene presencia en Redes Sociales. De ellos el 95% está comprendido entre 16-24 años.
• La mitad de las empresas usan las RRSS.
• Cada vez hay más trámites administrativos con posibilidad de realizarlos telemáticamente.
• Si todo esto es así, los docente no podemos dar la espalda a esta situación. Quizás debamos hacer una profunda reflexión sobre la importancia de las RRSS y su gran potencial de uso en los centros educativos. Esto tiene una consecuencia directa: somos los primeros que debemos formarnos en el uso de todos estos instrumentos para poder estar a la altura de las circunstancias en las que nos ha tocado desarrollar nuestra labor educativa.